Akademik Spor -- Beden Eğitimi İle İlgili Mevzuatlar

YAŞ GRUPLARINA GÖRE GELİŞİM ÖZELLİKLERİ:

6 - 8 YAŞ (I - II, SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Organlar arasında orantı yoktur.

2. Büyüme, kol ve bacakların boyuna uzaması biçimindedir.

3. Büyük kaslar ile büyük eklemler arasında koordinasyon sağlanmaya başlanmıştır.

4. Büyük kaslar ile küçük kaslar arasında koordinasyon zayıftır.

5. Küçük kasları gelişim içerisindedir. (parmak, bilek hareketleri, güzün hareketlere uyumu vb.)

6. Boyda hızlı uzama gösteren çocuklara iskelet bozuklukları görülebilir.

7. Sevgiyi paylaşmaktan hoşlanmaz.

8. Duygusal durumları birbiri ardına çok çabuk değişir.

9. Dikkati kısa süreli, ancak gelişme halindedir.

10. Atılgan ve çok hareketlidir.

11. Teorik bilgiden çok, hareketin içinde olmayı ister.

12. Yanılmış olmaktan ve kusurlu görülmekten huzursuz olur.

İLGİ VE İHTİYAÇLAR :

1. Grup yada takım halde oynamaya isteklidir.

2. Çok kurallı oyunlardan hoşlanmaz.

3. Uzun süreli dikkat gerektiren etkinliklerden çabuk bıkar.

4. Evin dışında katıldığı hareketli ve eğlenceli oyunlar ile yarışmalara ilgileri fazladır.

5. İyi beslenmeye yeterince dinlenmeye (10 - 12 saat uyku) ihtiyacı vardır.

6. Etkinlikler arasında sık sık dinlenmeye gerek duyar.

7. Anne, baba, öğretmen ve diğer büyüklerinden şefkat, övgü ve ilgi bekler.

8. Dönem sonunda, kız ve erkek çocukların oyunları ve ilgileri ayrılmaya başlar.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1. Büyük kas gruplarına yönelik; kısa süreli yürüyüş, koşu, tırmanma, sıçrama, denge vb. taklit, dramatize ve oyun biçiminde faaliyetler.

2. Kısa süreli şarkılı oyunlar.

3. Sonucu değerlendirebilen ve ödüllendirilebilen grup halindeki kısa süreli eğlenceli yarışmalar.

4. Tüm süresi 30 dakikayı geçmeyen ve aralarda yeterince dinlenme verilen etkinlikler.

5. Vücut bozukluklarını düzeltici hareketlerin dışında ayrıca statik duruş ve hareketlere başlı başına yer verilmemelidir.

6. Yalnızca küçük kasların kullanımı gerektiren hareketlerden kaçılmalıdır.

7. Duruş bozukluklarını düzeltici değerdeki çalışmalara yer verilmelidir.

8. Açık havada geziler yapılmalı ve dersler daha çok açık havada düzenlenmelidir.

9. Derslerin yada faaliyetlerin sonunda öğrencilerin dinlenme ve dış ortama uyum sağlamasına özen gösterilmelidir.

8-10 YAŞ (III.-IV.SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Küçük kasların gelişimi hızlanmıştır.

2. Sinir, kas ve eklem koordinasyonu sağlanmaya başlanmıştır.

3. Boyuna büyüme yavaş, enine büyüme daha hızlıdır.

4. Kas ve organ gücü gelişimi arasında uyum sağlanmıştır. Dönemin sonunda vücut ve hareket gelişim yönünden “çocukluk olgunluğa” ulaşılır.

5. Erkekler kızlara oranla daha dayanıklı ve kuvvetlidir. Ancak bu fark azdır.

6. Dikkatin gelişimi sürer. Yoğun dikkat gerektiren konularda 20 - 25 dk. İlgi alanındaki konularda ise daha uzun süre çalışabilir.

7. Gerçekçi düşünmeye başlamıştır. Başkaları ile olan ilişkilerini gerçek yönleri ile görür. Kendini eleştirebilir.

8. İlişkilerinde dürüst olmaya duyarlıdır.

9. Görev ve sorumluluğa ilişkin davranışları gelişim içerisindedir.

10. Beden ve ruh sağlığı arasındaki denge sağlanmıştır.

11. Yorulduğunun farkına varmaz.

İLGİ VE İHTİYAÇLARI :

1. Vücut gelişimi ve güzelliği konusunda duyarlı ve özenlidir.

2. Oyun ve spor etkinlikleri ilgi alanının merkezidir. Başarılı olmak için çaba gösterir. Başarılı sporcuları önemli bir kişi olarak ve adlarıyla tanır.

3. Erkek çocuklar, kuvvet ve cesaret isteyen yarışmalı etkinliklerden hoşlanır. Kız çocuklarda eğlenceli takım oyunlarına ilgi fazladır. Kız ve erkekler ayrı oynamak ister.

4. Kız ve erkek çocukların ayrı ayrı takım oyunlarına ilgi fazladır.

5. Çok enerji harcadıkları için, yetişkinlere yakın kaloriye ihtiyaçları vardır.

6. Yeterli dinlenme ve beslenmeleri gerekir. (10 - 11 saat uyku).

7. Sürekli bir öğrenme açlığı duyar.

8. Zamanın büyük kısmını arkadaşları ile dışarıda ve oynayarak geçirmek ister.

9. Büyüklerinden anlayış ve ilgi bekler.

10. Ritmik etkinliklerde yaratıcıdır. Yeteneklerini sergilemekten mutluluk duyar.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1.Tüm kas ve eklemler için; hareketlilik, beceriklilik, ve denge geliştirici hareketler.

2. Ritmik ve müzik hareketler.

3. Eğlenceli grup yarışmaları.

4. Basketbol, voleybol, el topu, yüzme, kayak vb. spor dallarının

tekniğe yönelik başlangıç çalışmaları.

5. Duruş bozukluklarını düzeltici değerdeki çalışmalar.

6. Açık havada geziler düzenlemeli ve dersler açık havada yapılmalıdır.

7. Derslerin veya faaliyetlerin sonunda, öğrencilerin dinlenmelerine ve dış ortama uyum sağlamalarına özen gösterilmelidir.

10 - 11 YAŞ KIZ, 10 - 12 YAŞ ERKEK (V. - VI. SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Organlar ve sistemleri arasında uyum sağlanmıştır.

2. Hareketleri doğru ve çabuk kavrar. Sportif etkinliklerde verimlilik dönemindedir.

3. Dikkati büyüklerindekine yakın sürelidir.

4. Kendide güvenlidir.

5. Öğrenme isteği çok yüksektir.

6. Eleştiriye açıktır. Başkalarını geçekçi yönde eleştirebilir.

7. Dönemin sonunda büyüme hızı artar ve vücuttaki değişiklikler başlar.

İLGİ VE İHTİYAÇLAR :

1. Bir önceki yaş grubuna oranla ilgileri daha gerçekçi bir boyut kazanır.

2. Enerji tüketimi üst yüzeydedir. Bu nedenle iyi beslenme ve dinlenmeye ihtiyaç duyar.

3. Grup içindeki faaliyetlerden ve liderlikten hoşlanır.

4. Kız ve erkek çocuklar ayrı ayrı oynarlar.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1. Çocukluk, beceriklilik ve hareket gelişimine yönelik çalışmalar.

2. Birleşik ve bağlantılı hareket serileri.

3. Becerilerini sergileyebileceği, eğlenceli takım oyun ve yarışmaları.

4. Ritim ve tempo çalışmaları.

5. Halk oyunları ve danslar.

6. Açık hava gezileri ve yürüyüşleri.

7. Çalışmalardan sonra çocuğun dinlenmesine ve dış ortama uyum sağlamasına özen gösterilmelidir.

12-14 YAŞ (VII. SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Hızlı bir büyüme ve gelişme dönemidir. Kollar ve bacaklar hızlı ve vücudun diğer bölümlerine göre oransız büyüme içerisindedir. Eller ve ayaklar 14. yaşın sonunda alabileceği büyüklüğe ulaşmak üzeredir. Oransız olarak gelişen bu organları kullanmakta güçlük çeker.

2. Cinsel olgunlaşma başlamıştır. Tüy ve kıllar çoğalır. Ses değişir, cinsel organlar gelişir.

3. İç salgı bezlerinin faaliyeti artmıştır. Aşırı terleme olur. Yüzde ergenlikler çıkar.

4. Eleştirilmekten hoşlanmaz. Öfkeli ve saldırgandır. Duygusal dengesizliğini sevgide de belli eder.

5. Kalp ve dolaşım sistemindeki gelişim, normal seyrini sürdürür.

6. Kız çocuklarındaki gelişme ve büyüme, erkek çocuklara göre yaklaşık bir yıl öndedir.

7. Bazen çok hareketli, bazen çok tembeldir. Kolay yorulur. Bu durumunu istemeyerek kabullenir. Ancak buna uymaz.

İLGİ VE İHTİYAÇLARI :

1. Vücut gelişimi ile endişeleri vardır. Bu korkuyu yenmek için beden eğitimi, spor, halk oyunları ve dans faaliyetlerine katılmaya aşırı isteklidir.

2. Takım oyunlarına ve spor dallarına aşırı ilgi duyar. Okul ve kulüp takımlarına girmek ister.

3. 8-10 saat uyumalı, beslenmesine ve dinlenmesine özen göstermelidir.

4. Büyüklerden ilgi ve anlayış bekler.

5. Kendisine büyükler gibi davranılmasını ve özgür olmayı ister. Erkekler kuvvetli ve cesur, kızlar güzel olmaya özenir.

6. Karşı cinse ilgi duyar. Cinsel konularda bilgi edinmek ister.

7. Kendince yarattığı kahramana tapar, örnek alır.

8. Vücut gelişimi ve davranışlardaki değişikliklerin nedeninin açıklanması gereklidir.

9. Başarılarını övüp özendirilmelidir.

10. Bir grup içerisinde yer almak ve candan arkadaşlık kurmak ister. Ancak uyum sağlamakta güçlük çeker.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1. İyi duruş alışkanlığı kazandırıcı ve omurga arızalarını giderici hareketler yaptırılmalıdır.

2. Karma olarak takım ve oyunlar düzenlenmelidir.

3. Bir önceki dönemdeki motorik becerileri ek olarak hafif kuvvet ve dayanıklılık çalışmaları alınmalıdır.

4. Halk oyunları, dans, gezi ve izcilik etkinliklerine yer verilmelidir.

5. Bilinen hareketler, teknik yönden daha da iyileştirilmelidir.

6. Üst düzeyde koordinasyon gerektiren hareketlerden kaçınılmalıdır.

7. Yüklenmelerde bireysel gelişim göz önünde tutulmalıdır.

8. Bu dönemin özellikleri ve bireyler üzerindeki etkileri uygun biçimde açıklamalıdır.

9. Sorumluluk yükleyici göreler verilmeli, başarılarını sergileme imkânı tanınmalıdır.

14-16 YAŞ (IX.-X SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Özellikle erkek çocuklar için hızlı büyüme ve gelişme dönemidir. Bu dönemin başında kızlar erkeklere oranla daha gelişkindir. Dönem sonunda erkekler, boy ve ağırlık olarak kızları geçer, bundan böyle bu fark kapanmaz. Kızlar gelişimini tamamlamak üzeredir.

2. Vücut bölümleri arasında denge kurulmaya başlamıştır. Dış görünümün tersine yeterince güçlü ve dayanıklı değildir.

3. Bedensel gelişimlerine ilişkin endişe ve huzursuzlukları sürer.

4. Vücut güzelliği ve çekiciliği sosyal bir değer taşır.

5. Genellikle huysuz ve hayalperesttir.

6. Belleği güçlüdür.

7. Toplum kurallarına uymaya özen gösterir.

8. Kişilik Gelişimi devam eder.

9. Bu yaş grubunda bireysel farklılıklar çok fazladır.

1. Arkadaşlar arasında birlik ve korunma duygusu güçlüdür. Ahlak değerlerine saygılıdır.

İLGİ VE İHTİYAÇLARI :

1. İyi beslenme ve dinlemeye gerek duyar.

2. Güçlü ve zengin olmayı ister.

3. Karşı cinsten arkadaş edinmek, dans etmek isteğindedir. Kız, erkek birlikte etkinliklere heveslidir.

4. Anne ve babadan hoşgörü; korunduğunu, kendisine değer verildiğini görmek ister. İnandırıcılığı ve ilmi değeri olmayan öğütler vermekten kaçınılmalıdır.

5. Kendisine uygun ve tek arkadaş seçmek ister. (Genellikle 15 yaşından sonra)

6. Başarısını gösterebileceği fırsatlar verilmelidir. Cesaret isteyen etkinliklerde koruyucu önlemler alınmalıdır.

7. Özgür olma, aile otoritesinden kurtulma çabasındadır.

8. Serüvenlere ilgi duyar ve uygulamaya fırsat arar.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1. Takım oyunları ve yarışmalar düzenlenmelidir.

2. Kız-erkek karma takım oyunlarına yer verilmelidir.

3. Beceriklilik, hareketlilik, çabukluk ve seviyeye uygun kuvvet ve dayanıklılık alıştırmaları yaptırılmalıdır.

4. Halk oyunları, danslar, gezi ve izcilik etkinliklerine yer verilmelidir.

5. Spor dallarında tekniğe son biçim verilerek hareketlerde akıcılık sağlanmalıdır.

6.İyi duruş alışkanlığı kazandırılmalıdır.

7. Ara dinlenmeli olarak çalışmaların süresi 50-60 dakikayı geçmemelidir.

8. Özel ilgileri göz önüne alınmakla birlikte çok yönlü gelişimleri sağlanmalıdır.

9. Sık sık sağlık denetimi yapılmalıdır.

16-18 YAŞ (X.-XI. SINIFLAR)

GELİŞİM ÖZELLİKLERİ :

1. Kızlar gelişimlerini tamamlamıştır. Erkeklerde vücut bölümleri arasındaki denge kurulmuştur.

2. Kalbin gelişimi damarlara göre daha yavaş seyreder. Uzun süreli ve aşırı yüklenmelerde yorulma olur.

3. Sinir, kas, eklem koordinasyonu sağlanmıştır.

4. Dikkat süreleri uzamıştır.

5. Aşırı büyümeden dolayı çekinme ve üzülme söz konusu olabilir.

6. Yetişkinliğe özgü cinsel gelişim sürer. Kızlar erkeklerden 1-2 yıl öndedir.

7. Olayları yorumlama ve yargılama yeteneği gelişmektedir.

8. Grup içerisinde uyumlu olmaya özen gösterir.

9. Görev ve sorumluluk yüklenir.

10. Kendisini ve ailesini ilgilendiren konularda karar verebilir.

11. Özel yetenekleri belirginleşmiştir. Bu durumu benimser.

İLGİ VE İHTİYAÇLARI :

1. Erkekler güçlü, kızlar çekici ve güzel görünme eğilimindedir.

2. Spor yarışmalarında derece almaya özenir.

3. Hareketlidir, iyi dinlenmesi ve beslenmesi gerekir.

4. Kız-erkek karma etkinliklerden hoşlanır.

5. Karşı cinse ilgi üst düzeydedir.

6. İlgi alanlarını geniş tutmaya ve bu alanda etkili olmaya özen gösterir.

7. Büyükler gibi davranmayı ve özgür olmayı ister.

8. Beden eğitimi ve spor alanında teknik ve taktik ayrıntılara girer, iyi sporcuları örnek alır, onlara ulaşmaya çalışır.

BEDEN EĞİTİMİ UYGULAMALARI :

1. Beceriklilik, hareketlilik, çabukluk ve hız alıştırmaları üst düzeyde yapılabilir. Kuvvet ve dayanıklılık alıştırmaları erkeklerde tam yüklenme ile yapılmamalıdır.

2. Takım oyunlarında ve spor alıştırmalarında teknik ve taktik ayrıntılar verilir.

3. Yaratıcılığı desteklenmelidir.

4. Verimliliğinde süreklilik sağlanabilmesi için gerekli açıklamalar yapılmalıdır.

5. Karma ritmik etkinlikler, halk oyunları, dans ve izcilik uygulamalarını yer verilmelidir.

BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNİN İŞLENİŞİ :
DERSE BAŞLAMA :

1. Ders kıyafetini istenilen biçimde giymiş olan öğrenciler, öğretmen gelmeden önce ders alanında, başlarında sorumlu öğrenci olduğu halde safta (geniş kol) toplanır. Başkan sağdan saydırarak sınıf mevcudunu belirler. Öğretmen geldiğinde ”hazır ol -dikkat” komutu verir, öğretmenin karşısında esas duruşa geçerek sınıfı takdim eder (......sınıf.....kişiyle dersinize hazırdır.) Daha sonra sıradaki yerini alır. Öğretmen sınıf “Günaydın, tünaydın, merhaba” diyerek selâmlar. Öğrenciler “sağol” diye cevap verirler.

Böylece, sınıf Beden Eğitimi dersine başlamış olur.

Beden Eğitimi dersi üç bölümden oluşur.

1. Başlama devresi

2. Esas (asıl) devre

3. Bitirme devresi

1. BAŞLAMA DEVRESİ :

Başlama devresini amacı; öğrencilerin programa göre ders içinde yapacakları hareketleri kolayca başarabilmeleri, hareketleri yaparken bir sakatlığa uğramamaları için vücudun hazırlanması, ısıtılmasıdır.

Bu bölümde, asıl devrede işlenecek konun özelliği göz önünde tutularak çeşitli yürüyüşlere, koşularla birlikte tüm kas ve eklemleri çalıştıran hareketlere, koşu oyunlarına yer verilerek tüm öğrenciler asıl devre için hazır duruma getirilmelidir.

Dersin amaca uygun olarak işlenebilmesi için bu devrenin en iyi şekilde değerlendirilmesi gerekir.

2. ESAS (ASIL) DEVRE :

Bu devrede eğitim programlarına göre yıllık - dönem ve günlük plânlara konulan ana konular ele alınır. Eğer sınıf mevcutları çok kalabalık ise, öğretmen tarafından öğrenciler birkaç gruba ayırarak ve ele alınacak temel konularda gruplara bölünerek istasyon çalışmaları da yapılabilir.

Bu devrede yapılacak hareketlerde kolaydan zora doğru prensibi uygulanarak basamaklamaya gidilmelidir. Ayrıca, yapılan hareketlerin zorluk durumuna herhangi bir sakatlığı önlemek için yardımcı kullandırılmalıdır. Beden eğitimi dersin de temel ilke, öğrencilerin derslere düzenli şekilde girmeleri ve gösterilen hareketleri samimiyetle yapmaya çalışmalıdır. Herhangi bir hareketi yapmayan bir öğrencinin diğer bir hareketi yapabileceği asla unutulmamalıdır.

3) BİTİRME DEVRESİ :

Bitirme devresinin amacı öğrencilerin esas devrede yaptıkları ağır çalışmadan sonra meydana gelen yorgunlukları biraz olsun atarak dinlenmelerini sağlamak, neşeli bir şekilde dersi sonuçlandırmaktır. Bu devrede yaptırılacak etkinliklerde sınıf düzeninin bozulmamasına özen gösterilecektir.

Bu devrede çeşitli eğlenceli grup yarışmalarına ve eğitsel oyunlara yer verilerek öğrencilerin derse olan ilgi ve sevgilerinin sürekliliği ve diğer derslerde ve günlük hayatta yüksek morale sahip olmaları sağlanır.

Dersin sonunda, öğrenciler, başlangıçta olduğu gibi tek veya daha fazla sıralı safta toplanarak esas duruşa (hazır ol) geçirilmeli, öğretmenin ”Allahaısmarladık, iyi günler, iyi dersler“ şeklinde selâmlamasına karşılık olarak “sağol” cevap vermeli böylece ders bitirilmelidir.

Beden eğitimi, spor, sağlık, ilk yardım, saha ve malzemeler ilişkin teorik bilgiler, uygulamalar esnasında ve yeri geldikçe ele alınacak, yalnız teorik konular verilmek üzere sınıfa ders yapılmaması üzerinde titizlikle durulacaktır.

HAREKET ÖĞRETİMİNDE İZLENECEK YOLLAR

Beden eğitimi ve spor çalışmalarında hareket eğitimi 4 aşamada gerçekleştirilir.

1.AŞAMA : Hareket açıklanır, gösterilir ve çeşitli eğitim araçları kullanılarak öğrenci tarafından en iyi biçimde algılanması sağlanır.

2. AŞAMA : Hareketin basamaklamasına geçilir. Hareket formu kavratılır.

3.AŞAMA : Hareket, akıcı bir şekilde yapılabilmesi için değişik bağlantılarla ve çeşitli araçlarla yeter sayıda uygulatılır. Öğretmen, hareketlerde yapılan yanlışları zamanında düzelterek yerleşmesini önlemelidir.

4.AŞAMA : Doğru hareket başlangıç ve bitiriş formuyla birlikte uygulatılır.

GÜNLÜK PLÂN (ÖRNEK)

Dersin adı :Beden eğitimi

Sınıf :Lise 1

Konu :Jimnastik kasasında açık bacak geçiş (enine)

Süre :40 dk.

Araç :Jimnastik minderi,jimnastik kasası

Amaçlar

Amaç 31 :Jimnastik temel becerileri edinebilme

Amaç 32 :Koordinasyonu geliştirebilme

Amaç 33 :Kendine güven duygusunu geliştirebilme

Amaç 34 :Araçları doğru kullanma ve koruyabilme

İŞLENİŞ

Başlama Devresi

1. Selâmlaşma (günaydın, iyi güler, iyi dersler.....vb.)

2.Yoklama (sağ baştan sayılarak sınıf öğrencileri sayısı saptanır, olmayanlar belirlenir.)

3. Değişik tempo ve sıralarda yürüyüş,

4. Tempolu koşu,

5. Değişik tempolarda öne, yana, sıçramalı koşu,

6. Hamle adımları ile yürüyüş ve yaylanma,

7. Yer durumuna göre öğrencilerin alana yerleşmelerinin sağlanması,

8. Bulundukları yerlerde öğrencilerin tavşan sıçramasını yapmalarının sağlanması.

9.Düz cephe duruşunda dört ayak duruşuna geçişi sıçrayarak ard arda sağlanması.

10. Düz cephe duruşunda bacaklardan biri bükülü ayak kollar arasında iken sıçrayarak ayak değiştirme,

11. Düz cephe duruşunda kollara dayalı, sıçrayarak bacakları yanlara (sağa -sola) açma,

12. Açık bacak uzun oturuşta öne esnetme,

13. Açık bacak uzun oturuşta eller bacak arasında, kollara dayanarak kalçayı yerden kaldırma,

14. Kısa süreli, birdirbir atlama yapmaları.

ESAS DEVRE

1. Jimnastik kasasının ve minderlerin alana yerleştirilmesi (kasa kalça yüksekliğinde) yardım edecek öğrencilere yardım şekli gösterilecek, hareket başlangıçta yardımsız yapılmayacaktır.

2. (Kasa önünde kollara dayanarak bacaklar açık sıçrama alıştırmaları yapma kalça omuz seviyesinden yukarı kaldırılacak).

3. Hız koşusu ile sıçramayı bağlantılı yapma (sıçrama ve konma noktası kasadan bir adım uzaklıkta olacak şekilde yerde belirlenir.).

4. Hız koşusundan sonra sıçrama ve kasa üzerinde açık bacak oturuş ile sıçrama (eller bacaklar arsında) kollar dayanarak, bacakları birleştirerek iniş yapma.

5. Hız koşusundan sonra, sıçrayarak, kollara dayalı açık bacak duruşla kasa üzerine çıkma. Ayağa kalkış, bacakları birleştirme ve sıçramaya çift ayak mindere iniş.

6. Açık bacak geçişin öğretmen veya yapabilecek bir öğrenci tarafında yapılarak gösterilmesi.

7. Hareketin öğrenciler tarafından yapılması, yanlışlarını söylenmesi ve düzeltilmelerinin istenmesi.

8. Yanlışların düzeltilerek hareketi yapmaların sağlanması.

9. Hareketi istenilen şekilde yapanların belirlenerek örnek olarak yapmalarını sağlanması.

BİTİRİŞ DEVRESİ : YARIŞMA

1. Öğrencilerin iki eşit gruba ayrılmalarını sağlanması.

2. Grup dan önce biri, sonra diğeri sıra ile kasadan açık geçiş yapmaları sağlanır.

3. Her iki gruptan öğrencilerden hareketi istenilen biçimde yapanlar belirlenir. Hareketi doğru yapanların sayısı hangi grupta çok ise o grup hep beraber alkışlatılır ve başka şekilde ödüllendirilir.

4. Öğrenciler sıra halinde iken öğretmenin (iyi günler veya iyi dersler) dileği ile ders bitirilmesi.

5. Görevli öğrenciler tarafından kasa ve minderlerin yerlerine taşımalarının sağlanması.

Geri Dönmek için Tıklayınız...